你是否有这样的一个孩子，喜欢看书，聪明懂礼貌，总会有一些奇思妙想，在和熟悉的人在一起时表现大方，受到很多熟人的赞扬，也让你觉得很自豪。但是在陌生的环境，却是另外的一个样子：他在班上虽然品学兼优，但不敢主动表现。比如老师让他上台领操，他摇头不肯，而这是很多小朋友是争着做的事。再如他的故事讲得很好，让他给姥姥姥爷讲个故事，他讲得栩栩如生。但是，班上的故事会，他却怯生生的，虽然很愿意但是就是不敢站起来。问为什么这样，他回答说“不好意思”，于是你会就开导他，每次他都会很明白地点头，但一到节骨眼上，就又不敢站出来了。虽然您多次向孩子指出这些缺点，反复给他讲道理，但收效不大，一到关键时刻，他又退缩了，在这个竞争激烈的社会，毛遂自荐是一个人应当具有的素质，那么如何让孩子从羞怯走向大方呢？

“解铃还须系铃人”，让我们看看这个问题产生可能存在的原因。

家长对孩子要求太高。孩子一出生就寄托了全家人几代人的希望，从小就在有意无意中灌输了“完美”的观点，比如：如果你没有绝对的把握，就不要乱说话，否则会被别人嘲笑的。试想一下，一个人在什么情况下才能有绝对把握，所以孩子长大后很听话的“没有绝对把握，不乱说话”，也就出现了我们上面类似的情况，但这时家长可能早就忘记了自己讲过的话，却认为：“有机会就应该去争取，你这个孩子怎么那么被动呢？”

家长告诉孩子“你要做得最棒，你是最棒的”，现在流行的“赏识教育”让很多家长误读，认为“赏识教育”就是“夸奖教育”“奖励教育”，出现家长就经常夸奖孩子是最棒的，渐渐的孩子怕自己不是“最棒”的，当不能确定自己是否是最棒的时候，孩子自然的出现了“逃跑”的行为，“我不参加，所以谁也不知道我是不是最棒的”——多么聪明的一个孩子！

家长经常拿自己孩子的缺点去比别人孩子的优点。作为家长，您是否这样说过“你看看人家云云，数学学得多好，考了一百分,你看你……”，让孩子看到别人的优点是正确的，但不要用孩子的短处去比别人的长处，这样孩子总会觉得自己是一个输家，他对自己没有信心，就出现了“我不好意思”这样的场景，因为他不相信自己，怕自己上台被别人嘲笑。

Ok，我们现在是不是已经找到了“系铃人”？下一步让我们看看如何解铃吧！

每个人包括孩子都有自己的优缺点，对孩子的缺点不要老挂在嘴上，这样无意中会强化了孩子的缺点。可以采用下述方法：

和孩子以很轻松的语气说，如果他能够表现地非常大方，例如领操、很完整地给别人讲故事等（家长所希望的行为），一次可以得到一枚他喜欢的贴纸，如果不能按要求去做，就要扣掉一枚贴纸，并且不能为贴纸讨价还价，否则也要扣掉一枚贴纸。等他有了一定数量（家长可以根据实际情况确定）的贴纸后，就可以带他去游乐场或开展其它他喜欢的活动。等他的大方行为巩固以后，可以撤消贴纸，辅以口头表扬，直到他的大方行为变成自动化。

告诉孩子每个人都有自己的优缺点，并不是谁都是完美的，让孩子找出一个他认为完美的人，然后和孩子一起分析“完美人”的不完美之处，然后告诉孩子，虽然“完美人” 有很多不完美的地方，但是我们仍然喜欢他，所以，不要害怕自己有缺点，表现自己应有的一面就好了。

将“你最棒”的鼓励变成“你……很棒”，对孩子的表扬落到实处，让他自己看到自己的优点。将较多的“横向比较”（和同学的比较）变成“纵向比较”（和自己的比较）。

孩子是可以塑造的，只要你坚持，就能塑造出一个积极大方的孩子！