尊重是人的高层次的心理需要。我们在日常生活中遵循着尊重别人这条生活准则。在“同事”面前，我们一般采取的态度是“尊重”，因为我们之间的地位是平等的，我们要在日常的工作中，共同去完成任务；在“朋友”面前，我们一般采取的态度也是“尊重”，因为我们之间的地位也是平等的，我们要在日常的生活中互相帮助,进行交流。

但是，在孩子面前呢？在孩子前我们很少注意“尊重”。

面对孩子，做家长的往往强调的是“孩子太小，什么都不懂、什么都不如家长”，家长总是以“指挥者”的身份出现在孩子面前，在日常 “无所顾忌”地对孩子进行指导、命令、监督、批评、训斥和否定，而丝毫不用考虑孩子的心理感受。

同时，作为一个家长，我们认为理所应当地“有权力”要求孩子“向我们靠拢”，要求孩子“向”我们沟通（不是“和”我们沟通），要求孩子必须把学习状况、日常生活状况、心理状况、与他人交往状况等所想所做不断地向我们汇报，一句话：就是要把自己的一切“隐私”向我们公开。

家长为什么要求孩子这样做？是因为家长的地位所决定。因为家长的地位高于孩子，因此必然认为自己有权力要求比自己地位低下的孩子要“不折不扣”地执行自己的意愿（而许多时候我们的意愿往往是以“命令”的方式出现）。

但孩子是需要尊重的，应该被尊重的。一个孩子只有生活在尊重之中，他才能学会了自尊和尊重别人。才能成为他要成为的人。

那么，应该尊重孩子什么？如何尊重呢？

尊重孩子，首先要承认孩子是和我们一样的人。孩子和家长一样是一个有思想、有看法、有需求、有情感的独立的“人”。家长要正视他的存在，理解他的愿望，看到他的努力，赞赏他的“成就”。久而久之，孩子就会为了维护自己的人格尊严，不去做有损于自己尊严的事。

尊重孩子的情感。孩子的情感有时在我们成年人看来是不可理解的，但对于孩子却是合理的。孩子的情感本来就和大人不同，我们不能主观的强求孩子和我们想的一样。做家长，要了解孩子的喜怒哀乐，摸到孩子情感变化的脉搏，当他高兴时给他一个庆祝的手势，当他伤心时，愿意倾听他心中的苦闷。

尊重孩子的朋友。孩子和我们一样，需要有朋友的支持，他有自己选择朋友的条件，相信孩子选择朋友的能力，不要过多的指责孩子的朋友，那样孩子会觉得比指责自己还要难受。当他的朋友来做客的时候，给他的朋友贵宾的待遇，孩子会很感激你那样做。

尊重孩子的爱好。据说，诺贝尔奖获得者都是有自己的特殊爱好的，一个孩子有正当的爱好是再好不过的事情。作为父母，无论孩子有哪方面的爱好，只要是正当的，我们都应该鼓励。我们希望每个孩子都有他的爱好，我们的目的并不在于他长大一定从事这个行当，而在于培养孩子的一种对某一件事专注的精神，一种有所追求的思想，一种想做事情并能做好事情的信念，一种能从爱好中寻求生活乐趣的习惯。这对孩子的一生都是有好处的。

尊重孩子的创造。创造思维是孩子最富生命力的思想火花，有意识地培养学生的求异思维、发散思维和逆向思维，鼓励孩子与众不同、标新立异和突发奇想，少对孩子说“别”、“不要”，要欣赏孩子的“淘气”，不要把“听话”作为优点来强化。很多心理学专家都指出，创造型的孩子一般说来是不顺从、不驯服。作为老师和家长，应该鼓励孩子能够提出与我们看法不同的意见。

尊重孩子的需求。孩子的需求表现在许多方面，学习上需要你的辅导，和同学发生矛盾希望你帮助解决，他的努力希望父母能够看到，关注孩子的需要，而不是用自己的需要掩盖孩子的需要，少用“你应该……”“你必须……”这样的字眼和孩子说话。

总之，尊重孩子，最重要的是在心里将孩子放在一个平等的水平上。